Hollanda’da Düşen Dil ve Matematik Seviyesini Artırmak İçin Yeni Müfredat Hedefleri Yürürlüğe Girdi
Hollanda’da yaz tatilinin ardından ülkenin kuzeyindeki okullarda eğitim başlarken, öğrenciler bu yıldan itibaren Felemenkçe, aritmetik ve matematik alanındaki yeni temel hedeflerle ders işlemeye...
Hollanda’da yaz tatilinin ardından ülkenin kuzeyindeki okullarda eğitim başlarken, öğrenciler bu yıldan itibaren Felemenkçe, aritmetik ve matematik alanındaki yeni temel hedeflerle ders işlemeye başladı. Bu ay ilk kez yasal olarak güvence altına alınan yeni temel hedefler, son yıllarda azalan dil ve matematik seviyesini iyileştirmeyi ve okullara daha somut bir yön vermeyi amaçlıyor. Okulların yeni hedefleri müfredatlarına tamamen entegre etmesi için 2031 yılına kadar süre tanınırken, uzmanlar ve bakanlık temel becerilerdeki düşüşe karşı atılan bu adımların önemine dikkat çekiyor.
Yaz tatilinin ardından ülkenin kuzeyindeki okullar eğitime ilk başlayan kurumlar oldu. Bu yıldan itibaren okullar, Felemenkçe, aritmetik ve matematik için belirlenen yeni temel hedeflerle çalışmaya başlayabilecek. Bu hedefler, öğrencilerin neler öğrenmesi gerektiğini belirliyor ve son yıllarda düşüş gösteren dil ile matematik seviyesini yükseltmeyi amaçlıyor.
Bu ay ilk kez yasal olarak kayıt altına alınan yeni temel hedefler; ilköğretim ve ortaöğretimin ilk yıllarındaki öğrencilerin edinmesi gereken bilgi, beceri ve deneyimleri tanımlıyor.
Önceki temel hedefler 2006 yılına dayanıyordu. Bu hedefler eskimiş olmalarının yanı sıra belirsiz ve bağlayıcı olmaktan uzaktı. Tüm ders ve sınav materyallerinin temelini oluşturan yeni temel hedefler, bu duruma bir çözüm getirmeyi hedefliyor.
Öğretmenler için rehberlik
Örneğin Felemenkçe için temel hedef sayısı azaltılmış olsa da öğrencilerin ne bilmesi gerektiği çok daha somut bir şekilde tanımlandı. Bunun öğretmenlere daha fazla rehberlik sağlaması bekleniyor. Örnek vermek gerekirse, edebiyata net bir rol veriliyor ve dil gelişiminin diğer derslerde de nasıl teşvik edilmesi gerektiği açıklanıyor.
Eğitimde temel hedefler nelerdir?
Temel hedefler, Hollanda’da verilen tüm derslerin temelini oluşturur. Kanunlarda yer alırlar ve öğrencilerin hangi konularla karşılaşması gerektiğini, kendilerinden ne tür bir çaba beklendiğini veya nihayetinde neleri ustalıkla bilmeleri gerektiğini tanımlarlar.
Temel hedefler eğitim türüne (ilkokul, ortaokul ve özel eğitim) ve derse göre (Felemenkçe, aritmetik ve matematik, vatandaşlık, dijital okuryazarlık, insan ve doğa, insan ve toplum, modern yabancı diller, sanat ve kültür, hareket ve spor) değişiklik gösterir.
Örneğin Felemenkçe için temel hedefler üç alana ayrılmıştır: iletişim, dil ve edebiyat. Bunlar pratikte birbirinden bağımsız düşünülemez. Örneğin edebiyat hakkında bilgi edinirken iletişim de önem taşır.
Bu yıl Felemenkçe, aritmetik ve matematik için yenilenen ve daha somut olan temel hedefler yasaya dahil edildi; gelecek yaz ise diğer derslerin temel hedefleri yasalaşacak. Okulların yeni temel hedeflerin tamamını eğitimlerine uyarlamak için 2031 yılına kadar süreleri bulunuyor.
Hengelo’daki Plechelmus İlkokulu’nda bu yıl yeni temel hedeflerle çalışılmaya başlandı. Okul yalnızca dil için yeni bir öğretim yöntemi kullanmakla kalmıyor, aynı zamanda kütüphane için yeni kitaplar satın alıyor ve yeni okuma alanları oluşturuyor.
Birden fazla derste ortak tema
Yeni dil eğitiminin belirgin bir özelliği, farklı derslerde ele alınan temalarla çalışılmasıdır. Okul müdürü Michelle Homburg buna örnek olarak dünya mutfağı temasını gösteriyor. Ülkeleri farklı baharatlarla ilişkilendirerek çocuklar dünya coğrafyası hakkında bilgi ediniyor. Ayrıca bir tarif yazıyorlar, tema hakkındaki metinleri okuyorlar ve okul mutfağında yemek pişiriyorlar.
Yaz tatilinden önce bu yöntemle denemeler yapıldı. “Çocuklar ‘bu şimdi dil dersi mi? Buna gerçekten çok sevindim’ dediler. Klasik bir dil dersi gibi hissettirmedi, bunun yerine sevdikleri bir şeyi öğreniyorlardı” şeklinde konuştu Homburg.
Homburg’a göre temel hedefler, eğitimde yön ve odak belirlemeye yardımcı oluyor. “Aynı zamanda bazı şeyleri yapmama kararı almamıza da yardımcı oldu. Temizlik yapıyoruz ve bazen kelimenin tam anlamıyla eşyaları atıyoruz. Bu da oldukça önemli.”
Uzun vadeli süreç
Müfredatın yenilenmesi konusu 2015 yılından bu yana tartışılıyor. Daha önceki girişimler, kısmen siyasi anlaşmazlıklar nedeniyle başarısız olmuştu. Sadece Felemenkçe, aritmetik ve matematik hedefleri değil, diğer temel hedefler de yenilendi. Ayrıca dijital okuryazarlık ve vatandaşlık olmak üzere iki yeni alan eklendi.
Temel hedeflerin resmi olarak yasalaşmasıyla birlikte bakanlık, okulların bu hedeflerle gerçekten çalışmaya başlamasını bekliyor. Devlet Bakanı Tielen’e göre bu durum oldukça önemli: “Dil ve matematik becerileri çok uzun süredir düşüşte. Her şey dille başlar: bilgi edinmek, birbirini ve öğretmeni anlamak ile kendini ifade etmek. Bu nedenle dil, tüm derslere daha fazla entegre ediliyor.”
Profesyonel alan
Vrije Universiteit’ten eğitim bilimci Ilja Cornelisz’e göre, temel beceriler baskı altında olduğu için iddialı temel hedefler gerçekten de önem taşıyor. Ancak eğitimi iyileştirmek için bundan daha fazlası gerekiyor. “Asıl görev, öğretmenlere kendi sınıflarında bu hedefleri etkili bir şekilde gerçekleştirmeleri için profesyonel alanı, güvenilir bilgiyi ve desteği vermektir.”
Cornelisz’e göre bunun için eğitim, bilim ve politika arasında iyi bir iş birliği yapılması hayati önem taşıyor. Dahası, öğretmenlerin ve okulların bu hedeflere nasıl ulaşacaklarını belirleme konusunda özerkliklerini korumaları da büyük önem arz ediyor. “Bu tam da Hollanda eğitim sisteminin değerli bir özelliğidir.”
Temel becerilerle ilgili endişeler
Hollandalı öğrencilerin, özellikle dil alanındaki temel becerileri konusunda yıllardır büyük endişeler yaşanıyor. 2012 yılı civarında Hollanda uluslararası alanda okuma alanında öncülerden biri olarak görülürken, son yıllarda seviye ciddi bir düşüş yaşadı.
Eğitimden sorumlu Devlet Bakanı Judith Tielen yakın zamanda Temsilciler Meclisi’ne yazdığı mevkuta göre, hiçbir Avrupa ülkesinde öğrenci başarılarındaki düşüş bu kadar büyük olmadı. Teftiş kurulu da her geçen yıl pek çok çocuğun istenen düzeyde okuyamadığını, yazamadığını veya hesap yapamadığını tespit etti.
Seviyeyi yükseltmek için çeşitli yollar denendi. Örneğin 2022 yılında temel beceriler ana planı hayata geçirildi ve koronavirüs kaynaklı öğrenme kayıplarını gidermek ile temel becerileri geliştirmek için Ulusal Eğitim Programı aracılığıyla büyük miktarda finansman sağlandı.
Devlet bakanına göre bu yatırımlar henüz istenen etkiyi yaratmadı. Tielen, dilin ilk sıraya konulacağı yeni bir rota üzerinde çalışıyor ve yeni temel hedeflerin bunun için iyi bir temel oluşturduğunu belirtiyor.
Yorum yok! İlk yorumu siz yapın.